Pràctica 4

Activitat 4

Desenvolupament comunicatiu i lingüístic

Roger, 12 anys

FULL DE REGISTRE: DESENVOLUPAMENT SEMÀNTIC

DEFINICIONS

GOS: animal mamífer domèstic

AIGUA: líquid que es beu

FLOR: planta que s’acostuma a regalar

TELEVISIÓ: aparell que serveix per veure-hi coses

PLÀTAN: fruita que surt d’uns arbres

AMIC: persona amb qui t’agrada estar

ESCOLA: edifici on es va a aprendre

PAUTA D’OBSERVACIÓ DE L’ANÀLISI DE LES DEFINICIONS

GOS

AIGUA

FLOR

TELEVISIÓ

PLATAN

AMIC

ESCOLA

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

Trets

Perceptius

X

X

X

X

X

X

X

Funcionals

X

X

X

X

X

X

X

Contextuals

X

X

X

X

X

X

X

Afectius

X

X

X

X

X

X

X

OBSERVACIONS:

- Li ha costat definir la paraula flor.

- Quan hem acabat la pràctica, ha buscat al diccionari les definicions d’aquestes paraules per assegurar-se si ho havia fet bé o no.

TEMPS EMPRAT EN LA LECTURA:

Català: Castellà:

- Veu alta 4’25” - Veu alta 1’20”

- Veu baixa 3’ - Veu baixa 1’30”

CÀLCUL DE LA VELOCITAT LECTORA:

Català: 146 paraules/min. Castellà: 146 paraules/min.

PAUTA D’OBSERVACIÓ DE LA COMPRENSIÓ LECTORA

NARRACIÓ	CATALÀ		CASTELLÀ
	SI	NO	SI	NO
Domini de l’estructura narrativa	X		X
Idees principals	X		X
Idees secundàries	X		X
Repetició de les idees		X		X
Coherència en la seqüència del relat	X		X
Interpretació personal del text	X			X

OBSERVACIONS

· Lectura en veu alta:

Català:

- Bona entonació

- Fa les pauses corresponents als signes de puntuació.

- Lectura clara.

- Algunes paraules poc comuns li costen.

- Li ha suposat el mateix esforç fer ambdós resums.

Castellà:

- Bona entonació

- Menys fluïdesa

- Fa les pauses corresponents als signes de puntuació.

- Hi ha més quantitat de paraules que li costa pronunciar.

PAUTA D’OBSERVACIÓ DE L’ANÀLISI MORFOSINTÀCTICA

NARRACIÓ	CATALÀ		CASTELLÀ
	Si	No	Si	No
Substantius	X		X
Adjectius	X		X
Adverbis	X		X
Pronoms	X		X
Concordança gènere	X		X
Concordança nombre	X		X
Ús de formes verbals	X		X
Coherència temps verbals	X		X
Errors de sobrerregulació
Redundància		X	X
Oracions completes
Oracions compostes	X		X
Coordinades	X		X
Subordinades		X		X
Comparatius: major, menor...		X		X
Metàfores		X		X

INFORME DE L’ANÀLISI DE L’EVOLUCIÓ DEL LLENGUATGE

1. Valoració de l’evolució semàntica: procés de construcció dels significats.

En les definicions, utilitza oracions curtes, clares, exemplificades, anant d’un concepte més general a un més específic. A més, té clars els diferents trets d’una definició, com són els perceptius, funcionals, contextuals i afectius.

2. Valoració de la velocitat lectora.

En general les lectures han estat ràpides, tot i que cal remarcar que en veu baixa ho són més. Crec que la lectura en veu baixa és més ràpida ja que no fa les parades dels diferents signes de puntuació (comes, punts...) tan marcades. En veu alta, en canvi, la lectura és més lenta perquè les parades dels diferents signes de puntuació han de ser més accentuades. Tanmateix, val a dir que normalment les lectures en veu alta (i sobretot quan tens un públic que t’està avaluant) són més lentes, encara que ell no s’ha posat gens nerviós quan ha vist que el cronometrava.

3. Valoració de la comprensió lectora.

Català: La comprensió lectora és alta. Entén a la perfecció el text i això es demostra a l’hora de fer el resum, que conté una estructura coherent, esmentant així idees principals i secundàries.

Castellà: La comprensió de l’argument no ha estat tant bona. El principi l’ha entès perfectament però al desenllaç s’ha fet un embolic: en comptes d’entendre que la madrastra havia salvat a la Belinda, ha entès que l’havia matada. Tot i això, un dels factors que ha influït en el malentès ha estat la poca concentració implicada en la síntesi de l’argument (suposo, perquè estava cansat ja).

4. Valoració de l’evolució morfosintàctica: procés d’organització dels significats.

Tan en castellà com en català, domina tots els components morfosintàctics. Tanmateix, no fa ús de les oracions subordinades, com tampoc de les metàfores i els comparatius.

5. Comparació de l’evolució del llenguatge en català i en castellà.

Si ens fixem en la lectura, podem concloure que mostra la mateixa capacitat en ambdues llengües. Tot i això, en castellà se li presenten més paraules desconegudes o de difícil pronúncia.

D’altra banda, observem que té una major comprensió del text en català que en castellà, encara que aquest últim sigui més breu però utilitzi un vocabulari un xic més elevat.

Finalment, podríem dir que en català fa més faltes d’ortografia que en castellà, però en ambdós casos veiem té una capacitat d’expressió equilibrada: li suposa el mateix esforç escriure en castellà que en català.

CRISTIAN, 11 ANYS

FULL DE REGISTRE: DESENVOLUPAMENT SEMÀNTIC

DEFINICIONS

GOS: animal de companyia, pelut i amb quatre potes.

AIGUA: es pot beure i és de color transparent.

FLOR: és una planta que pot ser de molts colors i, a més, fa molt bona olor.

TELEVISIÓ: és un aparell que ens serveix per a rebre informació.

PLÀTAN: una fruita de color groc.

AMIC: una persona en la què pots confiar.

ESCOLA: lloc on es va a estudiar.

PAUTA D’OBSERVACIÓ DE L’ANÀLISI DE LES DEFINICIONS

GOS

AIGUA

FLOR

TELEVISIÓ

PLATAN

AMIC

ESCOLA

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

Trets

Perceptius

x

x

x

x

x

x

x

Funcionals

x

x

x

x

x

x

x

Contextuals

x

x

x

x

x

x

x

Afectius

x

x

x

x

x

x

x

TEMPS EMPRAT EN LA LECTURA

Català Castellà

Veu alta: 5 min Veu alta: 4 min

Veu baixa: 3 min Veu baixa: 3 min

CÀLCUL DE LA VELOCITAT LECTORA: 100 paraules/min tant en català com en castellà.

PAUTA D’OBSERVACIÓ DE LA COMPRENSIÓ LECTORA

NARRACIÓ	CATALÀ		CASTELLÀ
	SI	NO	SI	NO
Domini de l’estructura narrativa		x	x
Idees principals	x		x
Idees secundàries		x		x
Repetició de les idees	x		x
Coherència en la seqüència del relat	x		x
Interpretació personal del text	x		x

PAUTA D’OBSERVACIÓ DE L’ANÀLISI MORFOSINTÀCTICA

NARRACIÓ	CATALÀ		CASTELLÀ
	Si	No	Si	No
Substantius	x		x
Adjectius	x		x
Adverbis	x		x
Pronoms		x		x
Concordança gènere	x		x
Concordança nombre	x		x
Ús de formes verbals		x	x
Coherència temps verbals		x	x
Errors de sobrerregulació	x		x
Redundància		x	x
Oracions completes	x		x
Oracions compostes	x		x
Coordinades		x		x
Subordinades		x		x
Comparatius: major, menor...	x		x
Metàfores		x	x
...

INFORME DE L’ ANÀLISI DE L’EVOLUCIÓ DEL LLENGUATGE

1. Valoració de l’evolució semàntica: procés de construcció dels significats.

En les seues definicions el xiquet utilitza frases i oracions curtes degut a que hi ha paraules que li costa definir al no ser espanyol. A més d’això el seu vocabulari no és molt ric degut a la mateixa raó.

2. Valoració de la velocitat lectora.

Al nen li costa molt més llegir en català que en castellà degut a que és d’un altre país. Malgrat això, llegir en veu alta li és més difícil que llegir en veu baixa i això li passa en les dues llengües.

3. Valoració de la comprensió lectora.

En aquest apartat al nen li costa molt entendre les lectures sobretot si ho ha de llegir en català ja que hi ha paraules o expressions que no entén. Mentre que les lectures en castellà les entén a la perfecció.

4. Valoració de l’evolució morfosintàctica: procés d’organització dels significats.

El nen domina gairebé tots els recursos morfosintàctics, exceptuant les oracions subordinades, les metàfores i, sobretot, li costa conjugar el verbs en català. El seu grau de dominació és més gran en la llengua castellana que en la llengua catalana.

5. Comparació de l’evolució del llenguatge en català i en castellà

Podríem dir que el nen es desenvolupa millor en la llengua castellana que en la catalana perquè hi ha paraules molt més fàcils de pronunciar i també són molt semblants al seu idioma matern.

Rosa, 8 anys

FULL DE REGISTRE: DESENVOLUPAMENT SEMÀNTIC

DEFINICIONS

GOS: És un animal que pot viure en diferents llocs i es un bon amic de l’home.

AIGUA: És un líquid transparent que utilitzem en diferents moments de la vida per exemple, dutxar-nos, beure...

FLOR: És una planta de diferents colors que podem trobar al camp, en cases i també es pot utilitzar per a cuinar.

TELEVISIÓ: És un aparell que utilitzo per veure els meus programes preferits i conec el que passa al món.

PLÀTAN: És una fruita, de color groc que es menja i es pot comprar al supermercat.

AMIC: És una persona amb la que pots confiar i passar-hi bons moments.

ESCOLA: És un edifici on els professors ensenyen als alumnes diferents assignatures.

PAUTA D’OBSERVACIÓ DE L’ANÀLISI DE LES DEFINICIONS

GOS

AIGUA

FLOR

TELEVISIÓ

PLATAN

AMIC

ESCOLA

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

Trets

Perceptius

X

X

X

X

X

X

X

Funcionals

X

X

X

X

X

X

X

Contextuals

X

X

X

X

X

X

X

Afectius

X

X

X

X

X

X

X

TEMPS EMPRAT EN LA LECTURA

Català: 5:41 min

Castellà: 1:56 min

CÀLCUL DE LA VELOCITAT LECTORA: 110 paraules/min

PAUTA D’OBSERVACIÓ DE LA COMPRENSIÓ LECTORA

NARRACIÓ	CATALÀ		CASTELLÀ
	SI	NO	SI	NO
Domini de l’estructura narrativa	X		X
Idees principals	X		X
Idees secundàries	X		X
Repetició de les idees		X		X
Coherència en la seqüència del relat	X		X
Interpretació personal del text	X		X

PAUTA D’OBSERVACIÓ DE L’ANÀLISI MORFOSINTÀCTICA

NARRACIÓ	CATALÀ		CASTELLÀ
	Si	No	Si	No
Substantius	X		X
Adjectius	X		X
Adverbis		X		X
Pronoms	X		X
Concordança gènere	X		X
Concordança nombre	X		X
Ús de formes verbals	X		X
Coherència temps verbals	X		X
Errors de sobrerregulació		X		X
Redundància		X	X
Oracions completes	X		X
Oracions compostes	X		X
Coordinades		X	X
Subordinades	X			X
Comparatius: major, menor...		X		X
Metàfores				X
...

INFORME DE L’ANÀLISI DE L’EVOLUCIÓ DEL LLENGUATGE

1. Valoració de l’evolució semàntica: procés de construcció dels significats.

Pel que fa a l’evolució semàntica relacionada amb la construcció dels significats la nena estructura bé les frases i el seu significat és comprensible i ordenat, utilitza verbs, adjectius, noms i sap organitzar-los per tal de que s’entenguin.

2. Valoració de la velocitat lectora.

Pel que fa a la lectura en català la seva velocitat es ràpida i en tot moment s’entén el que està dient tot i que les paraules que no ha escoltat mai li costen de pronunciar.

3. Valoració de la comprensió lectora.

Quan comença a llegir en castellà la seva lectura es més lenta i confon algunes paraules i també fa “seseo” en alguns mots hi ha l’hora de traduir algunes d’aquestes paraules al català se li fa molt difícil ja que te un vocabulari limitat comparat amb el gran vocabulari que ha obtingut en català.

4. Valoració de l’evolució morfosintàctica: procés d’organització dels significats.

Els significats estan ordenats i es compren perfectament la idea que ens vol transmetre la nena.

5. Comparació de l’evolució del llenguatge en català i en castellà.

En català té més facilitat per a expressar-se ja que es la llengua que parla cada dia a l’escola i a casa. En algunes paraules s’entrebanca ja que no les ha escoltat mai i en desconeix el seu significat. En castellà té un vocabulari més limitat i la seva lectura es més lenta i dubta en alguns moments a l’hora de llegir o confon algunes paraules.

ISAAC, 9 anys

FULL DE REGISTRE: DESENVOLUPAMENT SEMÀNTIC

DEFINICIONS

GOS: Animal pelut de quatre potes que borda i mossega. També menja molt.

AIGUA: Líquid sense color que bevem sempre, surt de l'aixeta i el guardem a la nevera.

FLOR: Planta amb pètals i que té colors i fa bona olor.

TELEVISIÓ: Quadrat on podem veure dibuixos animats, notícies i pel·lícules

PLÀTAN: Fruita groga i allargada que es menja de postres o per berenar i és dolça.

AMIC: Nen amb el què jugues a l'hora del pati i quan sortim de l’escola i que de vegades ve a casa

ESCOLA: Lloc on estan els profes i on anem cada dia per aprendre, menys quan estem de vacances.

PAUTA D’OBSERVACIÓ DE L’ANÀLISI DE LES DEFINICIONS

GOS

AIGUA

FLOR

TELEVISIÓ

PLATAN

AMIC

ESCOLA

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

Trets

Perceptius

x

x

x

x

x

x

x

Funcionals

x

x

x

x

x

x

x

Contextuals

x

x

x

x

x

x

x

Afectius

x

x

x

x

x

x

x

OBSERVACIONS:

- Són unes definicions prou correctes i clares, tot i que no estan gaire elaborades. Malgrat això, per l'edat de l'individu, no estan gens malament.

TEMPS EMPRAT EN LA LECTURA: 10min

CÀLCUL DE LA VELOCITAT LECTORA: 60 (PARAULES X MINUT)

PAUTA D’OBSERVACIÓ DE LA COMPRENSIÓ LECTORA

NARRACIÓ	CATALÀ		CASTELLÀ
	SI	NO	SI	NO
Domini de l’estructura narrativa		x		x
Idees principals	x		x
Idees secundàries	x			x
Repetició de les idees	x		x
Coherència en la seqüència del relat		x		x
Interpretació personal del text	x		x

PAUTA D’OBSERVACIÓ DE L’ANÀLISI MORFOSINTÀCTICA

NARRACIÓ	CATALÀ		CASTELLÀ
	Si	No	Si	No
Substantius	x		x
Adjectius	x		x
Adverbis	x		x
Pronoms	x		x
Concordança gènere	x		x
Concordança nombre	x		x
Ús de formes verbals	x		x
Coherència temps verbals		x		x
Errors de sobrerregulació	x		x
Redundància	x		x
Oracions completes	x		x
Oracions compostes		x		x
Coordinades		x		x
Subordinades		x		x
Comparatius: major, menor...	x			x
Metàfores		x		x

INFORME DE L’ ANÀLISI DE L’EVOLUCIÓ DEL LLENGUATGE

1. Valoració de l’evolució semàntica: procés de construcció dels significats.

Ha tingut pocs problemes a l'hora de dur a terme les definicions i ha estat prou clar en fer-ho.

2. Valoració de la velocitat lectora.

Té una velocitat lenta ja que s’entrebanca i, tot i que llegeix amb bastanta claredat, els entrebancs el fan perdre ritme.

3. Valoració de la comprensió lectora.

La seva comprensió lectora és bona i se sol quedar amb tot, malgrat que d'una manera desordenada.

4. Valoració de l’evolució morfosintàctica: procés d’organització dels significats.

S'expressa bé tot i que comet errades, sobretot pel que fa als temps verbals.

5. Comparació de l’evolució del llenguatge en català i en castellà.

La seva fluïdesa i evolució és major amb català (llengua materna), que en el seu cas és la que més utilitza i, per tant, la que més domina.

SEGONA PART

NOM I EDAT INFANT	Desenvolupament semàntic	Velocitat lectora	Comprensió lectora	Desenvolupament morfosintàctic	Anàlisi comparativa
Nena, 6 anys	Definicions descriptives i perceptives. A vegades, algunes són bastant contextualitzades i un xic afectives.	Hi ha coherència i una bona estructuració narrativa. Es fa evident la diferència en el domini d’ambdues llengües.		Les oracions són complertes però no utilitza cap oració composta, com tampoc metàfores ni comparatius.	Com que és catalanoparlant, té més facilitat amb el domini del català. Tot i així, en castellà es defensa bastant bé.
Nen, 7 anys	Les definicions són funcionals i descriptives, i s’utilitza un element genèric (“una cosa”) per dur-les a terme. Relaciona els coneixements adquirits amb la realitat, tot fent és de les comparacions.	El procés de lectura que utilitza és el següent: desxifra, llegeix per sí mateix i, un cop comprès el significat de la frase, la llegeix en veu alta. Per aquest motiu, la lectura es fa més lenta.		Utilitza substantius, adverbis, adjectius... però encara no és capaç de formular oracions compostes o subordinades.	Hi ha més domini del català, perquè és la llengua que parla a casa seva.
Nen, 8 anys	Empra elements específics: definicions funcionals i descriptives. Sempre es recolza en el genèric per tal d’explicar els conceptes (p.e. plàtan: fruita...; escola: edifici...)	La velocitat lectora s’adequa a la seva edat. Malgrat això, les idees secundàries costen més de veure que les principals.		És capaç d’emprar tots els recursos morfosintàctics, fins i tot les oracions compostes. Tot i això, no utilitza metàfores.	Com que és castellanoparlant, els plurals en català li són dificultosos.
Nen, 9 anys	Es troba en el període de sortir del seu món de vivències per realitzar unes definicions més globals, més complexes.	Tot i que ho explica ràpidament, ho fa de forma molt correcta: remarcant les idees principals, de forma breu i concisa, sense fer repeticions.		El domini morfosintàctic és molt similar en ambdós idiomes. Tanmateix, en castellà té alguns problemes de coherència en els temps verbals.	Es defensa correctament en ambdues llengües, tot i que en castellà li costi un xic més.
Nena, 10 anys	Les definicions són funcionals i afectives.	Té una bona comprensió lectora. Fa una interpretació personal del text.		A vegades, la concordança entre gènere i nombre li és costosa. Malgrat això, és capaç de realitzar oracions complertes.	La lectura en català és molt més fluïda i millor assolida, degut a que és la seva llengua materna i la que utilitza amb més freqüència.
Nen, 11 anys	Definicions bàsiques, és a dir, simples i concretes.	No fa una interpretació personal del text, però la comprensió lectora és bona.		Té un lèxic més ampliat en castellà que en català, degut a que la primera és la seva llengua materna.	Es defensa millor en castellà que en català.
Nen, 12 anys	Les definicions són descriptives i funcionals.	Té una bona comprensió en ambdues llengües, però li és més fàcil llegir en català que en castellà perquè té un lèxic més ampli i, per tant, la majoria de paraules li són conegudes.		Fa ús de les metàfores i el diàleg. Va més enllà de l’estructura narrativa simple introduint aquest últim recurs. Realitza correctament les pauses de puntuació.	S’expressa i entén igual de bé les dues llengües. Tot i això, s’ha de concentrar més en castellà.